Сказка -быль а.платонова "неизвестный цветок" сказка -быль а.платонова "неизвестный цветок" - презентация

БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Дембицкая О.В., учитель ИЗО

Шмидт В.и., учитель литертуры

БИНАРНЫЙ УРОК (ИЗО + литература) по рассказу А.Платонова "Неизвестный цветок"

Тема урока: Искусство иллюстрации. Слово и изображение в рассказе А.Платонова "Неизвестный цветок"

Цели урока :

Создать условия для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей детей для раскрытия взаимосвязи и взаимодействия литературы и живописи;

Формировать знания учащихся об иллюстрации, как форме взаимосвязи слова с изображением, развивать навыки работы над иллюстрацией;

Обобщить и закрепить знания о средствах художественной изобразительности (эпитет, метафора, сравнение, олицетворение);

Учить находить гармонические цветовые сочетания; развивать технику работы с красками, карандашами; воспитывать художественный, эстетический вкус;

Развивать творческое воображение, образное мышление через эмоциональное восприятие текста, через осмысление своего отношения к герою;

Научить детей отражать в рисунке основные образы художественного произведения;

Развивать ассоциативно - образное мышление, творческую и познавательную активность;

Организовать самостоятельную индивидуальную и совместную деятельность поисково-творческого характера.

Задачи урока:

- личностные - формировать бережное отношение к Земле, трудолюбие;

- метапредметные - развивать познавательный интерес, познавательную активность, ассоциативно-образное мышление;

- предметные - -формировать творческий интерес, эстетический вкус,

усидчивость, аккуратность.
Оборудование:

Интерактивная доска, презентация, листы А - 3 с текстом, карточки для самооценки, акварель, карандаши (простой, цветные), восковые мелки;

На доске эпиграф:

Если бы каждый человек

земля наша!

А.П.Чехов

Ход урока

I . Оргмомент. Приветствие

II . Мотивационное начало урока

Учитель ИЗО -

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Учитель литературы-

Повернитесь поскорей,

Поприветствуйте гостей!
Учитель ИЗО: У нас сегодня необычный урок - бинарный. Это два в одном: урок изобразительного искусства и урок литературы. На уроках ИЗО вы уже познакомились с работами художников, которые создают законченный образ литературным произведениям. Через них учимся воспринимать красоту мира.

Учитель литературы : На уроках литературы мы познакомились с произведениями А.Платонова, который призывал любить людей, украшать Землю. Он справедливо считал, что только любовь и труд смогут объединить распавшуюся Вселенную.

Обратите внимание на эпиграф нашего урока: Слайд 1

на куске земли своей сделал бы всё,

что он может, как прекрасна была бы

земля наша!

А.П.Чехов
А что такое эпиграф?

(ответы детей) В данном случае произведением будет являться наш с вами урок.

Основная мысль урока - наша земля и человек, живущий на ней, прекрасны! Только надо трудиться, чтобы земля цвела. Обобщив знания о средствах художественной изобразительности, которые использовал Платонов в рассказе "Неизвестный цветок", постараемся отразить в рисунке основные образы произведения .
Учитель ИЗО: Сего дня на уроке мы будем говорить об иллюстрации как о форме взаимосвязи слова и изображения. Слайд 2. Каждый из вас на уроке будет художником - иллюстратором и создаст иллюстрацию к отрывку из произведения Андрей Платонова "Неизвестный цветок". - -Какие ассоциации у вас возникают со словом "цветы"? Цветы - это чудесное творение природы . Они ассоциируются с чем - то добрым, светлым, радостным. Они вдохновляли многих мастеров искусства. Музыканты раскрывали их красоту - языком звука (Слайд 3) , писатели - языком слова, а художники - языком цвета и линий. Я приглашаю вас на выставку "Известные цветы". Многие великие художники рисовали цветы на протяжении всей своей жизни: садовые, полевые цветы, реже - срезанные цветы в вазах.

Охарактеризуйте увиденные " известные " цветы, с помощью прилагательных - эпитетов.

Учитель ИЗО. Среди цветов знаменитых мастеров есть один -НЕИЗВЕСТНЫЙ. Подберите к его описанию эпитеты.

Учитель литературы : Вы заметили какую-то особенность при подборе эпитетов к образам цветов, изображённых кистью художников, и к образу неизвестного цветка? (1- эпитеты характеризуют КРАСОТУ цветов, 2 - эпитеты помогают понять НАСТРОЕНИЕ цветка, его характер). Почему?

Он наделён чувствами, которые испытывает живое существо, борется, как настоящий герой.

III . Работа над темой урока

1. Актуализация знаний

Учитель ИЗО.

Как вы думаете, какая работа на нашей выставке лишняя? Слайд 8 Почему? (это иллюстрация)

Для кого А.Платонов писал свою сказку? Слайд 9 (В руках держу две книги). Что отличает книгу для детей, от взрослой книги? (Иллюстрации). - Из каких двух главных составных частей состоит детская книга? (текст и иллюстрация) - Как они взаимосвязаны в книге? (иллюстрация дополняет, поясняет текст)

Иллюстрация сопровождает текст и привязана к его содержанию. Что же может узнать по иллюстрации читатель? (место действия, эпоху, костюмы, образ героев, портрет, приметы исторической эпохи)

ИЛЛЮСТРАЦИЯ - это изображение, переводящее образы литературы на язык графики или живописи. Слайд 10 - Какие основные требования может предъявлять ребёнок к иллюстрации? (ясность, простота, выразительность). В мире детства особая роль отведена художнику, создающему иллюстрации для книг, ведь на нём лежит огромная ответственность не только за то, чтобы образы соответствовали содержанию, были яркими и точными, но и учили добру, справедливости, смелости и всему хорошему. - Мы можем гордиться работами таких российских мастеров книжной графики, как Васнецов, Е.И.Чарушин, Александр Лебедев и др., вошедших в золотой фонд иллюстраций к произведениям детской художественной литературы. (Слайды 11-13)

2. Подготовка к работе в группах

С чего надо начать работу над созданием иллюстрации? 1)Знакомство с содержанием текста.

Учитель литературы: Сказка-быль "Неизвестный цветок - это своеобразный итог жизни писателя, последний совершенный мазок мастера. В сказке нашли отражение самые заветные идеи Платонова: о победе человека над смертью , об огромной силе созидающего труда, о великом братстве всего во Вселенной. О чём эта сказка?

Чтение отрывков на фоне демонстрации видеоролика.

Учитель ИЗО: 2) Чтобы иллюстрация стала украшением книги, необходимо обдумать её замысел.

Учитель литературы: Беседа с классом. Работа с текстом.

К какому художественному приему прибегает автор, чтобы вдохнуть жизнь в цветок? (автор использует такой литературный прием, как олицетворение ) .

Цветок думает, размышляет, старается выжить среди камней.

Постарайтесь и вы вдохнуть жизнь в свои иллюстрации.

Как описывается место, где вырос цветок? Образы - старые серые камни, сухая мертвая глина, голый каменный пустырь

Каким запомнился вам цветок? Какое сравнение помогает понять его красоту? (Большие листья, венчик светлый, как звезда, лепестки разноцветные)

Маленький цветок - на огромной земле
Учитель ИЗО: 3) Итак, вы приступаете к выполнению линейной композиции иллюстрации.

Две группы у нас будут оформлять книгу. I группа "Графики" - работает простым карандашом. II группа "Художники" - работает в цвете; III группа "Дизайнеры" - будет заполнять будет заниматься ландшафтным дизайном, заполнять пустырь цветами, создавая свой образа. В конце урока каждая группа представит свой продукт.

Учитель литературы:

Как жаль - я не умею рисовать,

И краской на холсте не воссоздать

Ни красоту цветов, ни прелесть неба.

Мне не подвластны кисть и карандаш,

Пастель не подчиняется мне тоже,

А на словах, увы, не передашь,

На что цветок становится похожим!
Вы умеете рисовать, у вас всё получится!
3. Работа в группах, оформление иллюстрированных книг.

4.Обобщение.
Учитель литературы:

А.Платонов высказал заветную мечту о совершенном будущем человечества , где труд и сила духа побеждают враждебные силы природы. На чём должно держаться это будущее?

Слайд 14

Любовь. Труд. Единение. Добро. Сила духа и ...
Благодаря кому цветок-сын вырос более красивым? (Благодаря цветку-отцу )

Прекрасно, когда дети вырастают умнее, красивее, лучше своих родителей. Значит, о ком не должны забывать люди будущего? О родителях! Что поможет не забыть их?

Память!
Учитель ИЗО: Платонов верит, что любовь и добро помогает людям объединиться и преодолеть все преграды.

Вы тоже на уроке помогали друг другу и справились со своим заданием. Если люди во всём мире научатся решать проблемы мирным путём, то планета Земля будет благоухать травами и цветами. Она расцветёт, как наш пустырь. Таким его сделала группа "Дизайнеры". Ребята из групп "Графики" и "Художники" создали свои иллюстрированные книгу. Думаю, вашу работу оценят гости, а вы оцените свою работу на уроке с помощью карточек - цветков.

"Писатель Платонов" - Война и послевоенное творчество. Фильм получил приз жюри "Бронзовый леопард" МКФ в Локарно-87. Платонов (Климентов) Андрей Платонович. Воронеж. Тридцатые годы. Рабочий-интеллигент. Учился в церковно-приходской школе, затем в городской. Рассказ "Семья Ивановых" ("Возвращение") вызвал резкую критику за "клеветничество" в адрес советской семьи.

"Платонов Юшка" - Работа. Тайна имени. Литературный жанр произведения-рассказ. Жизненный круг героя. Истина-тайна, всегда тайна. Характер литературного героя. Портрет (описание Юшки). Сокровенный человек Ефим Дмитриевич (по рассказу А. Платонова "Юшка"). Взаимоотношения с жителями. А как вы понимаете имя Юшка? О каком событии рассказывается в произведении "Юшка"?

"Платонов Разноцветная бабочка" - "Разноцветная бабочка". Литературная викторина. "На краю пустыря Даша почувствовала благоухание. Урок чтения. по произведению А.П. Платонова "Разноцветная бабочка". "Неизвестный цветок". Определить партитуру: Назовите рассказы из сборника А. Платонова "Июньская гроза". "Неизвестный цветок", "Корова", "Никита", "Еще - мама" и др.

"Урок по рассказу Платонова Юшка" - Быть человеком! Забраковали. Признать негодным из-за изъяна, брака, а также вообще признавать плохим, отвергать. Какое значение больше походит к нашему случаю? Андрей Платонов (1899 - 1951). "Человек есть тайна". Отвергать. Спешите делать добро, пока не стало поздно. Научиться ценить человеческую жизнь по рассказу А.Платонова "Юшка".

"Жизнь Платонова" - Семафоры. Повесть "КОТЛОВАН" 1930 г. "СОКРОВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК" (1926 -1927) Впервые издана в в 1928 году. Инженер, поэт, журналист. Индустриализация. И. Мотяшов Все возможно - и удается все, но главное - сеять души в людях. Идея - преобразование и улучшение природы с помощью человеческого разума и труда.

"Платонов биография" - Андрей Платонов в годы войны. Андрей Платонов с дочерью. М. А. Платонова, А. П. Платонов с дочерью. Рисунок Платонова 40-е годы. Андрей Платонович Платонов. (1899-1951) Использован материал сайта "Всё об Андрее Платонове. Иллюстрации учащихся к рассказу "Неизвестный цветок". Биография" a-platonov.narod.ru.

Всего в теме 38 презентаций

Проект "Быль-сказка А.Платонова "Неизвестный цветок" в иллюстрациях" Выполнили обучающиеся 6-Б класса МОУ "Средней школы № 1" г. Джанкоя

Руководитель проекта

Равдис О.Н.

учитель русского языка и литературы

А. Платонов "Неизвестный цветок"

• Жил на свете маленький цветок. Никто и не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре; коровы и козы не ходили туда, и дети из пионерского лагеря там никогда не играли. На пустыре трава не росла, а лежали одни старые серые камни, и меж ними была сухая мертвая глина. Лишь один ветер гулял по пустырю...
• А однажды упало из ветра одно семечко, и приютилось оно в ямке меж камнем и глиной. Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впилось ими в камень и в глину и стало расти.

Так начал жить на свете тот маленький цветок.

Рисунок Смирнова Никиты

Нечем было ему питаться в

камне и в глине; капли дождя,

упавшие с неба, сходили по

верху земли и не проникали до

его корня, а цветок все жил и

жил и рос помаленьку выше.

Он поднимал листья против

ветра, и ветер утихал возле

цветка; из ветра упадали на

глину пылинки, что принес

ветер с черной тучной земли;

и в тех пылинках находилась

пища цветку, но пылинки были

Днем цветок сторожил

ветер, а ночью росу. Он

трудился день и ночь,

чтобы жить и не умереть. Он вырастил свои

листья большими, чтобы

они могли останавливать

ветер и собирать росу.

Однако трудно было

цветку питаться из одних

пылинок, что выпали из

ветра, и еще собирать

для них росу.

Но он нуждался в жизни

и превозмогал терпеньем

свою боль от голода и

усталости.

Лишь один раз в сутки

цветок радовался: когда

первый луч утреннего

солнца касался его

утомленных листьев.

Цветок, однако, не хотел

жить печально; поэтому, когда

ему бывало совсем горестно,

он дремал. Все же он

постоянно старался расти...

В такое время листья его

не могли напитаться полной

силой и стать зелеными:

одна жилка у них была

синяя, другая красная,

третья голубая или золотого

Это случалось оттого,

что цветку недоставало

еды, и мученье его

обозначалось в листьях

разными цветами. Сам

цветок, однако, этого не

знал: он ведь был

слепой и не видел себя,

какой он есть.

В середине лета цветок

распустил венчик вверху. До

этого он был похож на

травку, а теперь стал

настоящим цветком.

И вот шла однажды

девочка Даша мимо

того пустыря. Она

жила с подругами в

пионерском лагере, а

нынче утром просну-

лась и заскучала по

матери. Она написала

матери письмо и

понесла письмо на

станцию, чтобы оно

скорее дошло.

Она пошла в пустырь и

увидела около камня тот

маленький цветок. Даша

никогда еще не видела

такого цветка - ни в поле,

ни в лесу, ни в книге на

картинке, ни в

ботаническом саду, нигде.

Она села на землю возле цветка и спросила его:

Отчего ты такой?

Не знаю, - ответил цветок.

А отчего ты на других непохожий?

Цветок опять не знал,

что сказать. Но он

впервые кто-то смотрел

на него, и он не хотел

обидеть Дашу

молчанием.

Оттого, что мне

трудно, - ответил

цветок. - Я один живу.

На другой день в гости к маленькому цветку пришли все пионеры. Даша велела всем вздохнуть и сказала:

Слышите, как хорошо пахнет. Это он так дышит.

Пионеры долго стояли вокруг маленького цветка и любовались им, как героем. Потом они обошли весь пустырь, измерили его шагами и сосчитали, сколько нужно привезти тачек с навозом и золою, чтобы удобрить мертвую глину.

Четыре дня работали пионеры, удобряя землю на пустыре...

Лето уже кончалось, пионерам нужно было уезжать домой, и они уехали.

А на другое лето Даша опять приехала в тот же пионерский лагерь. Всю долгую зиму она помнила о маленьком, неизвестном по имени цветке. И она тотчас пошла на пустырь, чтобы проведать его.

Даша увидела, что пустырь теперь стал другой, он зарос теперь травами и цветами, и над ним летали птицы и бабочки. От цветов шло благоухание, такое же, как от того маленького цветка-труженика.

Однако прошлогоднего

цветка уже не было. Должно быть

он умер в минувшую осень. И

Даше стало грустно, что нету

прежнего цветка...

Она пошла обратно и вдруг

остановилась. Меж двумя тесными

камнями вырос новый цветок -

такой же точно, как тот старый

цвет, только немного лучше его и

еще прекраснее.

Цветок этот рос из середины стеснившихся камней; он был живой и терпеливый, как его отец, и еще сильнее отца, потому что он жил в камне.

Даше показалось, что цветок тянется к ней, что он зовет ее к себе безмолвным голосом своего благоухания.

С П А С И Б О !

АНДРЕЙ ПЛАТОНОВ () Будущий писатель Андрей Платонов (настоящая фамилия - Климентов) родился в многодетной семье слесаря- железнодорожника Платона Климентова. С детства познал нищету, голод, батрачество. Андрею пришлось зарабатывать на жизнь с четырнадцатилетнего возраста, чтобы прокормить братьев и сестёр (всего детей было десять).

За свою жизнь Андрей Платонов прошёл через много специальностей. Посыльный, подручный слесаря, литейщик, помощник машиниста, мастер по изготовлению мельничных жерновов, журналист, писатель, дворник - это далеко не все профессии, которыми владел Платонов. Он орошал землю, чистил реки, занимался электрификацией, много сил и времени отдавал журналистике. Рано начинает писать стихи, рассказы, повести.

В конце 20-ых годов он полностью отдается литературной работе, сменив свою фамилию на псевдоним Платонов. Литература становится главным делом жизни. Творческая судьба писателя была тяжела, как ни у кого другого. Его не печатали при жизни. В последние годы жизни Платонов нищенствовал. В Литературном институте, куда ему удалось устроиться, для него нашлось только место дворника. После долгого запрета проза и драматургия писателя вернулись к читателю только в 1990-х годах. Сегодня русскую литературу нельзя представить без Платонова.

В 1944 году у Андрея Платонова открылся туберкулёз, из-за которого в последние годы он был прикован к постели. От этой болезни писатель и умер семь лет спустя, 5 января 1951 года. А незадолго до смерти, в ноябре-декабре 1950 года, Платонов написал сказку -быль "Неизвестный цветок", которую подарил дочке Маше.

УСЛОВИЯ, В КОТОРЫХ ЖИЛ ЦВЕТОК "... лежали одни старые серые камни, и меж ними была сухая мёртвая глина". "Нечем было ему питаться в камне и глине". "...цветок всю ночь сторожил росу и собирал её по каплям на свои листья". "...трудно было питаться от одних пылинок, что выпали из ветра". "...цветку недоставало еды, и мученье его обозначалось в листьях разными цветами".

"ОН ТРУДИЛСЯ ДЕНЬ И НОЧЬ, ЧТОБЫ ЖИТЬ И НЕ УМЕРЕТЬ" "...цветок всё жил и жил и рос помаленьку выше". "Но он нуждался в жизни и превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости" "Цветок, однако не хотел жить печально". "...стал настоящим цветком. Венчик у него был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды. И, как звезда, он светился живым мерцающим огнём, и его видно было даже в тёмную ночь"

ГОД СПУСТЯ "...пустырь теперь стал другой, он зарос травами и цветами, и над ним летали птицы и бабочки. От цветов шло благоухание, такое же, как от того маленького цветка- труженика". "Меж двумя тесными камнями вырос новый цветок - такой же точно, как тот старый цвет, только немного лучше его и ещё прекраснее. он был живой и терпеливый, как его отец, и ещё сильнее отца, потому что он жил в камне".
Первая строчка - одно существительное. Вторая строчка - два прилагательных. Третья строчка - три глагола. Четвёртая строчка - целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов. Последняя строчка - это слово, которое позволяет выразить к теме личное отношение. ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА

"Неизвестный цветок Платонов" - Первая остановка. 1. Сможет ли земля отблагодарить ребят? Андрей Платонович Платонов (Климентов). Герой. Итоговые вопросы. Большая часть произведений Платонова всё ещё находится в рукописях. Какой момент в жизни цветка мы можем назвать самым важным? Была ли у цветка с самая главная цель в жизни? Урок литературы в 6 классе.

"Платонов жизнь и творчество" - Люди в произведении А. Платонова "Котлован". Творчество... Андрею Платонову был воздвигнут памятник. Мать, отец и детская "орда " - беззащитная, но по-своему властная. Личность. Идеи творчества: Судьбы людей в 20-30-е годы XX века. Идея творчества - познание тайны человека. Смысл названия повести. Платонов Андрей Платонович.

"Юшка Платонов" - Фото Платонова А.П. 1924 год. Воспитывающие: Воспитывать духовно-нравственную личность, умеющую сострадать. В 1924 году поступил на историко-филологический факультет университета. В рассказе нарушается одна из заповедей: "Не убий!". А.П.Платонов (Климентов) родился в Ямской слободе на окраине Воронежа в 1899 году, 28 августа.

"Платонов Юшка" - Сокровенный человек Ефим Дмитриевич (по рассказу А. Платонова "Юшка"). Сокровище. Жизненный круг героя. Занятие (работа). Взаимоотношения с окружающими: Юшка и дети; Юшка и взрослые. Образ одухотворенной природы. Портрет (описание Юшки). Семья-основа художественного мира. Работа. Цель урока: А. Платонов.

"Платонов Возвращение" - Мотивы, звучащие в рассказе: "Возвращение"; "дом" и "дорога"; "память сердца" и "свет жизни". За годы войны выпустил 6 книг прозы. Узнавание в бежавших за поездом ребятишках своих детей. Решение оставить семью и вернуться к Маше. Психологический рассказ. Развязка действия. Возвращение. Решение скорее приняться за дело.

Материал из архива журнала Uleyrus. Цены, нормы и модели техники меняются: перед покупкой и работами сверяйтесь с инструкцией производителя и официальными источниками. Нашли ошибку - напишите на admin@uleyrus.cc.