Дидактическая игра "Прятки. Дидактическая игра "Игра в загадки"

Редакция Uleyrus19 мин чтенияРазное

Цели: учить находить дерево по описанию, закрепить умение использовать в речи предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на; развивать слуховое внимание.

Ход игры : По заданию воспитателя часть детей прячется за деревьями и кустарниками. Ведущий по инструкции воспитателя ищет (найди, кто прячется за высоким деревом, низким, толстым, тонким).

Дидактическая игра "Кто больше назовет действий?"

Цели: учить подбирать глаголы, обозначающие действия,развивать память, внимание.

Ход игры : Воспитатель задает вопросы, дети отвечают глаголами. За каждый правильный ответ дети получают фишку.

- Что можно делать с цветами? (рвать, нюхать, смотреть, поливать, дарить, сажать)

- Что делает дворник? (подметает, убирает, поливает, чистит дорожки от снега)

Дидактическая игра "Какое что бывает?"

Цели: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение;развивать внимание.

Ход игры: Расскажите, что бывает:

зеленым - огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка ....

широким - река, дорога, лента, улица ...

Выигрывает тот, кто больше назовет слов.

Дидактическая игра "Что это за птица?"

Цели: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью, учить описывать птиц по характерным признакам;развивать память; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход игры : Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной подгруппы описывают птицу, а другой - должны угадать, что это за птица. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

Дидактическая игра "Загадай, мы отгадаем"

Цели: закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию,развивать внимание.

Ход игры : Дети описывают любое растение в следующем порядке: форма, окраска, вкус. Водящий по описанию должен узнать растение.

Дидактическая игра "Бывает - не бывает" (с мячом)

Цели: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Ход игры : Воспитатель произносит словосочетания и кидает мяч, а дети должны быстро ответить.

Снег зимой ... (бывает) Мороз летом ... (не бывает)

Иней летом ... (не бывает) капель летом ... (не бывает)

Дидактическая игра "Третий лишний" (растения)

Цели: закрепить знания детей о многообразии растений,развивать память, быстроту реакции.

Ход игры : Воспитатель называет по 3 растения (деревья и кустарники), одно из которых "лишнее". Например, клен, липа, сирень. Дети должны определить, какое из них "лишнее" и хлопнуть в ладоши.

(Клен, липа - деревья, сирень - кустарник)

Татьяна Галкина
Дидактическая игра по формированию знаний о профессиях "Кто больше знает и умеет"

Дидактическая игра "Кто больше знает и умеет " .

Дидактическая задача : расширять и укреплять знания детей о профессиях , трудовых действиях и орудиях труда, воспитывать организованность, слаженность действий

Игровая задача : выиграть соревнование , получить больше очков , стать командой - победительницей. Игровые действия : разные виды соревнований - кто больше , кто правильней и быстрее сделает, скажет.

Общие правила игры : выполнять задания по команде ведущего правильно, быстро, организованно, самостоятельно

Игровой материал и оборудование : эмблемы для капитанов команд и для панно - табло; фишки - кружочки, розетки для фишек, флажки для подсчетов очков, панно - табло для подведения итогов игры (типа наборного полотна или фланелеграфа) наборы картинок для игры "Наши мамы, наши папы" .

Ход игры

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру "Кто больше знает и умеет " , говорит, что нужно разделиться на две команды (или звена, которые будут соревноваться в лучшем выполнении игровых заданий. Дети делятся на две команды. Воспитатель предлагает каждой команде посоветоваться и назвать капитанов - самых знающих, ловких и находчивых. Капитаны выбирают своей команде название, эмблему прикрепляют себе на грудь и на табло. Роль ведущего по согласованию с детьми берет воспитатель.

Ведущий напоминает, что выполнять задание нужно правильно, быстро и дружно, действовать только по сигналу ведущего.

За выполнение задания детям дают фишки : команде, набравшей большее количество фишек , присуждаются 3 очка, следующей 2 очка. В соответствии с количеством очков капитаны ставят на свое табло красные флажки. Выигрывает команда, набравшая больше очков во всех соревнованиях.

Первое задание "Кто больше знает профессий взрослых " .

Командам предлагается подумать, кем работают взрослые люди (можно думать вместе и тихо переговариваться, советоваться с членами своей команды).

После небольшой паузы (1-2 минуты) ведущей, начинает с капитанов, подходит к 2 - 3 членам каждой команды и просит их ответить. За каждый правильный ответ он дает фишку. Возвращаясь обратно, снова спрашивает 2-3 игроков из каждой команды, начиная с последнего. Затем можно спросить сидящих в центре (в соревнованиях важно обеспечить одинаковые возможности выигрыша для всех команд и максимально активизировать всех детей).

Правила : слушать внимательно ответ детей, не повторять названные профессии , отвечать быстро по предложению ведущего, не подсказывать. В конце подсчитываются фишки и присуждаются очки.

Второе задание : эстафета "Кому, что нужно для работы"

Воспитатель говорит о том, что дети назвали много профессий взрослых . А знаете ли вы , что нужно людям разных профессий для их работы ? Проверим! Это второе задание. На столах для каждой команды лежат большие картинки с изображением людей разных профессий (показывает) . Кто это? (учитель) а это? (пожарник) . Карточек по три для каждой команды. Еще на столах лежат маленькие карточки, на которых нарисованы разные орудия труда, инструменты (показывает, называет) . По команде : раз, два, три - начали! Капитаны команд подходят к столу, берут одну большую карточку , показывают ее членам команды, кладут с левой стороны стола и садятся на свое место. После этого рядом сидящий член команды встает, быстро подходит к столу находит карточку с изображением орудия труда для человека избранной профессии и кладет ее рядом с большой карточкой . Когда этот участник садиться на место, встает следующий и т. д. выигрывает команда, которая быстро и правильно подберет все маленькие карточки к большим .

Правила : за один прием можно брать лишь по одной маленькой карточки, приступать к заданию только после того, как предыдущей член команды сядет на свое место.

Третье задание : "Угадай, что мы делаем?"

Ведущий предлагает каждой команде посоветоваться, выбрать профессию и показать трудовые действия, характерные для людей этой профессии . Одна команда показывает, другая угадывает показанные действия и называет задуманную другой командой профессию . Затем показывает другая команда. Фишки можно давать и за правильный показ и за отгадывание.

Правила : договариваться и показывать действия всем членам команды; выполнять действия правильно, чтобы было можно отгадать его, делать все, молча без подсказок.

Четвертое задание : "Помогаем взрослым" .

Ведущий говорит : до сих пор мы говорили о труде взрослых. А дети им помогают? Как вы это делаете? Мы сейчас увидим.

Задание "Накрой на стол" .

Команды должны выбрать двух дежурных, которые будут накрывать столы к обеду на четыре персоны.

Правила : накрывать на стол правильно, красиво и быстро, а члены команд не должны подсказывать дежурным.

Дежурные подходят к раздаточным столами по команде детей "Начинайте" , принимаются за работу. Капитаны вместе с ведущим проверяют и оценивают выполнение задания, учитывая правильность, быстроту и красоту сервировки стола. При оценке за каждый показатель дается по фишки.

Подведение общих итогов : капитаны и ведущий подсчитывают очки каждой команды. Команда, набравшая большее количество очков , объявляется выигравшей . Она делает круг почета, остальные приветствуют победителя.

Публикации по теме:

Лёд и цветы, на первый взгляд не сочетаемые вещи. Лёд - материал волшебный! Лёд - сам по себе прозрачный как стекло, а отполированный.

Консультация для родителей "Если ребенок не умеет проигрывать" Чтобы признавать собственные неудачи и поражения нужно иметь мужество, т. к это важная часть взросления человека на протяжении всей жизни.

"Народ, который не знает своей истории и культуры, презрен и легкомыслен!" М. Н. Карамзин Задача, над которой я работаю. Одной из основных.

Дидактическая игра "Кто больше знает о себе" (для детей 4-5 лет) Цель:Учить детей обращать внимание на свой организм и на самого себя,на своё тело,на свои возможности и способности. Научить оценивать и.

Фитбол - больше чем мяч Фитбол - больше, чем мяч! Физическое воспитание - это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость. Креттен Педагоги смогли познакомиться.

Дидактическая игра

"КТО БОЛЬШЕ НАЗОВЕТ ДЕЙСТВИЙ"

Дидактическая цель : Учить детей соотносить действия людей с различными профессиями

Задачи:

1. Образовательная: Учить детей уважать труд взрослых

2. Развивающая: Продолжать развивать память детей

3. Речевая: Развивать связную речь.

4. Воспитательная: Воспитывать дружелюбие

Игровые правила: называть действие данной профессии. Если ребенок не может вспомнить, то он ловит мяч и бросает назад ведущему.

Игровые действия: бросание и ловля мяча.

Материал: Мяч

Предварительная работа: Педагог перед игрой проводит короткую беседу, уточняя понимание детьми слов, используемых в различных профессиях, действиях.

Ход игры

1. Организационный момент.

Дети входят в группу, встают полукругом.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, на гостей, друг на друга, улыбнитесь и поздоровайтесь.

Сегодня мы с вами окунемся в мир профессий и поиграем в новую увлекательную игру "Кто больше назовет действий? "

Я буду называть профессии, а вы вспомните все действия этой профессии. А о каких профессиях мы с вами сегодня будем говорить, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Туда хожу я каждый день.
Так нужно, даже если лень.
Так нужно для моей семьи.
Там хорошо и там свои.
Я всех уже два года знаю,
Я с ними ем и сплю, играю.
Туда ходить я очень рад,
Там мой любимый.......

Дети. Детский сад.

Воспитатель: Молодцы. Мы поговорим о профессиях детского сада.

Игровые правила: называть действия данной профессии. Если вы не может вспомнить, то бросаете мяч назад ведущему. Нельзя перебивать отвечающего.

Воспитатель: Каждый человек, имея профессию, выполняет какие-то действия.

Что же делает заведующий?

Дети: Заведующий руководит работой детского сада. У неё много важных дел. Делает детский сад красивым.

Воспитатель: Что делает заместитель заведующего?

Дети: Она помогает воспитателям учить малышей. Оформляет много документов. Готовит детей для участия в различных конкурсах.

Воспитатель: Что делает воспитатель?

Дети: Заботится о нас, любит нас и понимает, учит рисовать, лепить, считать, трудиться.

Воспитатель: Что делает инструктор по физической культуре?

Дети: Инструктор по физической культуре проводит физкультурные занятия. Он учит детей быть физически сильными, здоровыми, ловкими, выносливыми.

Воспитатель: Что делает музыкальный руководитель?

Дети: учит нас петь, танцевать.

Воспитатель: Что делает помощник воспитателя?

Дети: кормит нас, моет посуду и пол, вытирает пыль.

Воспитатель: Что делает медицинская сестра?

Дети: следит за нашим здоровьем детей: осматривает нас.

Воспитатель: А что делает Алексей Александрович? Как называется его профессия?

Дети: Ремонтирует мебель, мастерит песочницы, поделки. Подстригает траву.

Итог, результат в виде выигрыша. Кто больше всех дал правильных ответов, тот и победил, остальным надо постараться и в следующий раз у них все получится.

Цели: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память.

Ход игры: Дети стоят в кругу. Выбранный ребенок называет какой-нибудь предмет или животное, причем поднимает обе руки вверх и говорит: "Летит".

Когда называется предмет, который летает, все дети поднимают обе руки вверх и говорят "Летит", если нет, руки не поднимают. Если кто-то из детей ошибается, он выходит из игры.

13 . Дидактическая игра "Что за насекомое?"

Цели : уточнять и расширять представления о жизни насекомых осенью, учить описывать насекомых по характерным признакам, воспитывать заботливое отношение ко всему живому, развивать внимание.

Ход игры : Дети делятся на 2 подгруппы. Одна подгруппа описывает насекомое, а другая - должна угадать, кто это. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

Дидактическая игра "Прятки"

Цели: учить находить дерево по описанию, закрепить умение использовать в речи предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на; развивать слуховое внимание.

Ход игры: По заданию воспитателя часть детей прячется за деревьями и кустарниками. Ведущий по инструкции воспитателя ищет (найди, кто прячется за высоким деревом, низким, толстым, тонким).

Дидактическая игра "Кто больше назовет действий?"

Цели: учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание.

Что можно делать с цветами? (рвать, нюхать, смотреть, поливать, дарить, сажать)
Что делает дворник? (подметает,убирает, поливает, чистит дорожки от снега)

Дидактическая игра "Какое что бывает?"

Ход игры: Расскажите, что бывает:

зеленым - огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка ....

широким - река, дорога, лента, улица ...

Выигрывает тот, кто больше назовет слов.

Дидактическая игра "Что это за птица?"

Цели: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью, учить описывать птиц по характерным признакам; развивать память; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход игры: Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной подгруппы описывают птицу, а другой - должны угадать, что это за птица. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

Дидактическая игра "Загадай, мы отгадаем"

Ход игры: Дети описывают любое растение в следующем порядке6 форма, окраска, вкус. Водящий по описанию должен узнать растение.

Дидактическая игра "Бывает - не бывает" (с мячом)

Цели: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Ход игры : Воспитатель произносит словосочетания и кидает мяч, а дети должны быстро ответить.

Снег зимой ... (бывает) Мороз летом ... (не бывает)

Иней летом ... (не бывает) капель летом ... (не бывает)

Дидактическая игра "Третий лишний" (растения)

Цели: закрепить знания детей о многообразии растений, развивать память, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель называет по 3 растения (деревья и кустарники), одно из которых "лишнее". Например, клен, липа, сирень. Дети должны определить, какое из них "лишнее" и хлопнуть в ладоши.

(Клен, липа - деревья, сирень - кустарник)

Дидактическая игра "Игра в загадки"

Цели: расширять запас существительных в активном словаре.

Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает загадки. Отгадавший ребенок выходит и сам загадывает загадку. За отгадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.

22. Дидактическая игра "Знаешь ли ты..."

Цели: обогащать словарный запас детей названиями животных, закрепить знание моделей, развивать память, внимание.

Ход игры: Заранее нужно подготовить фишки. Воспитатель выкладывает в первый ряд - изображения зверей, во второй - птиц, в третий - рыб, в четвертый - насекомых. Играющие поочередно называют сначала зверей, затем птиц и т. д. И выкладывают при правильном ответе фишку в ряд. Выигрывает выложивший больше фишек.

Составитель : Щипова О.Л.,
педагог-организатор д/о "Веснушки"

"Родное слово является основой
всякого умственного развития
и сокровищницей всех знаний"
К.Д. Ушинский

Развитие речи самым тесным образом связано с развитием сознания, познанием окружающего мира, развитием личности в целом. Развитие речи в дошкольном возрасте закладывает основы успешного обучения в школе. Известный психолог Л.С. Выготский пришел к выводу, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи.

Существует множество игр, скороговорок и незамысловатых упражнений по развитию речи у детей, которые легко использовать дома или на прогулке. Они помогут малышу тренировать разговорный навык, увеличить словарный запас и учиться выражать свои мысли.

Предложенные ниже игры не только содействуют совершенствованию речи дошкольника, но и расширяют его знания об окружающем мире.

Игра "Кто больше знает?"
Цель : развитие памяти, речи, расширение знаний детей о назначениях различных предметов.
Вариант 1 . Взрослый показывает предмет обихода ребенку и предлагает перечислить его назначения. Например, стакан - пить воду, измерять крупу, поливать цветы, поставить цветы ....
Вариант 2 . Взрослый называет слово, у которого есть много значений (ножка, ручка, ушко, нос, иголка), а дети вспоминают, у каких предметов есть это.
Сюжетно-ролевая игра "Магазин"
Цель : развитие слуховой памяти, обогащение словаря.
Взрослый сначала играет роль мамы, которая посылает ребёнка в магазин с поручением купить некоторые продукты (постепенно увеличивается их количество). В этой игре полезно меняться с ребёнком ролями, чтобы он не только запоминал и выполнял поручение, но и запоминал, которое сам и дал. Для разнообразия названий покупок необходимо играть в магазины разных видов ("Молоко", "Булочная", "Игрушки", "Одежда", и т.д.)
Игра "День рождения"
Цель : развитие слуховой памяти, внимания, коммуникативных навыков.
Взрослый сообщает ребёнку, что у куклы Даши сегодня День рождения и скоро к ней придут гости. По мере "прихода" гостей он знакомит ребёнка с их именами. Гости усаживаются за стол, начинается чаепитие. Ребёнок должен угощать (от имени именинницы) гостей, называя их по имени. Игра постепенно усложняется за счёт увеличения количества гостей и изменения их имён.
Игра "Найди связь или что общего?"
Цель : развитие памяти, речи.
Вариант 1 . Взрослый раскладывает 10-12 штук любых предметов (лейка, палочка, миска, помидор, огурец, баночка, полотенце, нож, ложка, линейка, веревочка, полиэтиленовый пакет) на столе. Предлагает ребенку рассмотреть их внимательно и вспомнить, как они могут быть связаны между собой (сделаны из одного материала, величина, цвет, назначение, форма, вкус, запах и т.д.). Например, помидор и огурец - овощи; нож, ложка и миска - посуда и т.д.
Вариант 2 . Все связи необходимо привязать только к помидору. Когда помидор рос, то мы рыхлили землю палочкой, измеряли рост линейкой, подвязывали его верёвочкой, поливали его из лейки, когда он вырос и покраснел, мы его сорвали, положили в полиэтиленовый пакет, принесли домой, помыли, вытерли полотенцем, порезали ножиком, сложили в миску, добавили огурец, ложкой из баночки взяли сметаны, и получился салат.
Игра "Кому что нужно?"
Цель : развитие зрительной памяти, закрепление названий профессий, орудий труда, действий с ними.
Взрослый сообщает, что в гости к малышу пришли люди разных профессий (доктор, учитель, строитель, пожарник, продавец, милиционер ...и т.д.), а чтобы им приступить к работе, нужно каждому взять свои инструменты (орудия труда). Ребенок подбирает инструменты к каждой профессии, объясняя свой выбор.
Игра "Звук заблудился"
Цель : развитие слуховой памяти, фонематического слуха.
Взрослый говорит, что звук (Р) сегодня заблудился и не может найти свои слова, предлагает ему помочь: "Я буду называть слово, а вы меняйте всегда первый звук на звук (Р)". Например, хобот-робот (танец, забота, мычать, пугать, дубить, макеты, губка, пыжик, дом и т.д.). Или заблудился звук (ль) - мол-моль (пол, мыл, был, мел, ел, пыл, цел, дал и т.д.).
Игра "Словесное дерево"
Цель: развитие памяти, расширение словарного запаса, упражнение в словообразовании.
Взрослый: "Дерево словесное Голое стоит Дерево словесное Слово говорит ..." Называется слово (например "снег")
"Дерево просит Листья собрать Слова родные Скорей подобрать ..."
Ребенок начинает называть слова-родственники слова "снег" (снегопад, снеговик, снежинка, снегурочка, снегоход и т.д.).
Каждое слово-листочек взрослый прикрепляет к дереву. Чем больше слов подберут дети, тем пышнее будет крона дерева.
Можно листики собирать по лексическим темам ("Посуда", "Мебель"), по подбору прилагательных или глаголов к существительному, со словами, начинающимися на определенный звук.
Игра "Угадай, кто ты?"
Цель : тренировка памяти, внимания, умение задавать поисковые вопросы.
Ребёнок одевает на голову взрослого шапочку "зайца" (животных, овощей, фруктов). Взрослый поисковыми вопросами должен узнать кто он.
- Я живое существо или нет? - Да
- Я большое или маленькое? - Маленькое
- Я живу в лесу или дома? - В лесу
- У меня перья или мех? - Мех
- Я зимой сплю? - Нет
- Я линяю? - Да
- У меня уши, какие? - Длинные
- Чем я питаюсь? - Корой, травой
- Я - Заяц? - Да.
Затем педагог меняется ролями с ребёнком.
Игра в рифмы.
Цель : развитие слухового внимания, фонематического слуха, чувства ритма, словотворчества.
В кладовой шуршала мышка,
Под сосной лежала -...(шишка).
Очень любят мыши сыр,
В хорошем сыре много -...(дыр).
Стоит в деревне старый дом,
В сети к нам попался -...(сом).
На берегу лежала гайка,
Рыбешку утащила -...(чайка).
Дымиться в миске кашка,
С чаем стоит -...(чашка).
Очень громко плачет мальчик-
Он поранил стеклом -...(пальчик).
В огороде вырос лук,
На грядке ползал майский -...(жук).
Темная настала ночка,
Засыпает моя -...(дочка).
Было мишке меду мало,
Пчелка показала -...(жало).
В сказках очень любят пир,
Всем на свете нужен -...(мир).
Игра "Определения"
Цель игры : расширение знаний об окружающем мире, выделение признаков предметов и явлений.
Каждый предмет или явление имеет множество признаков, только мы их не всегда замечаем. При выполнении этого задания ребенок должен взглянуть на предметы и явления с разных сторон.
Вариант 1 . Придумать как можно больше определений, характеризующих предметы или явления. Например, снег - холодный, пушистый, легкий, белый, кружевной, переливающийся, густой, красивый и т. д. (Река, медведь, облака и др.)
Вариант 2 . Обдумать перечисленные определения и угадать предмет или явление, которое они характеризуют:
Порывистый, ураганный, теплый, пронизывающий - ветер.
Темная, тихая, лунная, черная - ... (ночь).
Длинная, асфальтовая, лесная, разбитая - ... (дорога).
Добрая, заботливая, любимая, красивая - ... (мама).
Короткие, длинные, стриженые, блестящие - ... (волосы).
Волшебная, интересная, народная, добрая - ... (сказка).
Крепкий, душистый, сладкий, горячий - ... (чай).
Жаркое, веселое, долгожданное, солнечное - ... (лето).
Преданная, лохматая, шумная, любимая - ... (собака).
Круглое, яркое, желтое, горячее - ... (солнце).
Игра "Путаница"
Цель : автоматизировать поставленные звуки в словах и фразах, развивать связную речь.
В этом упражнении приведены предложения, в которых некоторые слова перепутаны или заменены.
Взрослый говорит, что из-за непредвиденных обстоятельств из предложения пропало одно слово, а его место заняло неподходящее по смыслу, случайное словечко. Наведи порядок в каждом предложении: удали случайное словечко и верни нужное слово.
Я купил батон , предъявил его проводнику и сел в поезд. (Билет)
На улице была жара, поэтому Маша надела шубу . (Сарафан)
На крыше бабушкиного дома была палка, из которой шел дым, когда топилась печь. (Труба)
Когда рассвело , мы стали смотреть в ночное небо, разглядывая звезды и луну. (Стемнело)
Я люблю купаться на пляже и валяться на асфальте. (Песке)
Игра "Найди маму малышу"
Цель : учить детей образовывать слова, обозначающие названия детенышей с помощью суффиксов - онок, - енок, -ат, - ят; способствовать запоминанию названий животных и их детенышей.
Перед ребенком раскладываются картинки домашних животных: собака, кошка, свинья, корова и т.п., - и отдельно картинки с изображением котёнка, щенка, поросёнка, телёнка и т.п. Детям предлагается найти маму малышу.
Игра "Назови одним словом"
Цель игры : развитие способности к обобщению и классификации.
Перед дошкольниками раскладываются картинки, взрослый просит рассмотреть и назвать их одним словом. Например: поезд, самолёт, машина - транспорт; лиса, заяц, медведь - дикие животные; яблоко, груша, слива - фрукты и т.п.
Игра "Кто где живет?"
Цель игры : развитие способности к обобщению и классификации на основании существенных признаков.
Карточки с изображением объектов, относящихся к различным категориям (животные, грибы, посуда и т. д.) перемешиваются и раскладываются перед ребенком. Взрослый задаёт вопрос: "Кто где живет? Кто живет в зоопарке? Что на кухне? Что в корзинке?". Ребенку требуется разложить предметы по соответствующим группам. Для наглядности можно также использовать картинки с изображением "мест обитания".
Игра "Назови ласково"
Цель : учить применять уменьшительно-ласкательные суффиксы.
Пример : большое яблоко - маленькое яблочко...
Игра "Один - много"
Цель : учить образовывать множественное число существительных
Пример : груша-груши...
Игра "Весёлый счёт"
Цель : учить детей согласованию существительного с количественными числительными.
Пример : одно яблоко - два яблока - ...- пять яблок...
Игра: "Подбери признак"
Цель : учить образовывать прилагательные.
Пример : яблоко (какое?) - красное, большое, румяное, спелое, яркое, вкусное, круглое, полезное...; сок из яблок - яблочный, варенье - яблочное, "шарлотка" - яблочная....
Игра "Подбери действие"
Цель : учить образовывать глаголы разного времени.
Пример : яблоко (что делает?) - растёт, спеет, наливается, зреет, падает; яблоко (что делало?) - спело, падало, росло...; яблоко - Что будет делать? - расти, зреть, падать...
Игра "Я знаю пять названий"
Цель : развитие памяти, быстроты реакции.
Берётся мяч и отбивается о пол со словами: "Я знаю пять названий овощей: морковка - раз, огурец - два, капуста - три, лук - четыре, помидор - пять...". Игра продолжается, пока есть интерес и темы для перечислений (одежда, посуда, мебель, имена, школьные принадлежности... и т.д.)

Дидактическая игра "Прятки. Дидактическая игра "Игра в загадки"

Ход игры

Читайте также