Д и так бывает или нет. Так бывает или нет?

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

Дидактическая игра "Найди ошибку"

Цели:

Ход игры : Воспитатель показывает игрушку и называет заведомо неправильное действие, которое якобы производит это животное. Дети должны ответить, правильно это или нет, а потом перечислить те действия, которые на самом деле может совершать данное животное. Например: "Собака читает. Может собака читать?" Дети отвечают: "Нет". А что может делать собака? Дети перечисляют. Затем называются другие животные.

Дидактическая игра "Доскажи слово"

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко,развивать слуховое внимание.

Ход игры : Воспитатель произносит фразу, но не договаривает слог в последнем слове. Дети должны закончить это слово.

Ра-ра-ра - начинается иг ....

Ры-ры-ры - у мальчика ша...

Ро-ро-ро - у нас новое вед...

Ру-ру-ру - продолжаем мы иг..

Ре-ре-ре - стоит дом на го...

Ри-ри-ри - на ветках снеги...

Ар-ар-ар - кипит наш само....

Ры-ры-ры - детей много у го...

Дидактическая игра "Так бывает или нет"

Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях,развивать логическое мышление.

Ход игры: Воспитатель объясняет правила игры:

- Я буду рассказывать историю, в которой вы должны заметить то, чего не бывает.

"Летом, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега снеговика и стали кататься на санках". "Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну..."

Дидактическая игра "Какое время года?"

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года;развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Ход игры : Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос "Когда это бывает?" и читает текст или загадку о разных временах года.

Дидактическая игра "Где что можно делать?"

Цели: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Ход игры : Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них.

Что можно делать в лесу? (Гулять; собирать ягоды, грибы; охотится; слушать пение птиц; отдыхать).

Что можно делать на реке? Что делают в больнице?

Дидактическая игра "Какая, какой, какое?"

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Ход игры : Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету. Белка - рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.....

Пальто - теплое, зимнее, новое, старое .....

Мама - добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая ...

Дом - деревянный, каменный, новый, панельный ...

Ольга Чусовитина
Словесная игра "Бывает - не бывает"

Словесная игра "Бывает - не бывает "

Дети стоят или сидят в кругу. Ведущий называет какую-нибудь ситуацию и бросает ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает , а если - нет, то мяч ловить не нужно.

Ситуации :

Кошка варит кашу.

Папа ушел на работу.

Поезд летит по небу.

Человек вьет гнездо.

Собака хочет есть.

Почтальон принес письмо.

Зайчик пошел в школу.

Яблоко соленое.

Бегемот залез на дерево.

Шапочка резиновая.

Дом пошел гулять.

Туфли стеклянные.

На березе выросли шишки.

Волк бродит по лесу.

Волк сидит на дереве.

В кастрюле варится чашка.

Кошка гуляет по крыше.

Собака гуляет по крыше.

Лодка плывет по небу.

Девочка рисует домик.

Домик рисует девочку.

Ночью светит солнце.

Зимой идет снег.

Зимой гремит гром.

Рыба поет песни.

Корова жует траву.

Мальчик виляет хвостом.

Хвост бежит за собакой.

Кошка бежит за мышкой.

Петух играет на скрипке .

Ветер качает деревья.

Деревья водят хоровод.

Писатели пишут книги.

Строитель строит дом.

Шнурки идут за ботинками.

Мама готовит обед.

Птичка поет песенки.

Водитель водит троллейбус.

Вода горячая.

Публикации по теме:

Стихотворение "Зима бывает разной" Всегда с волнением и трепетом смотрю на долгожданный снег, Как тихо падают снежинки, летя на землю, словно белый мех Как вся земля становится.

Без праздника не бывает детства! Праздник используется для подведения итогов обучения, является удобной ситуацией для повторения пройденного за последнее время материала.

Уважаемые коллеги! Все любят праздники, но особенно их обожают дети. Детский праздник - важная часть жизни ребенка, ибо впечатления.

Цель: закрепление представлений о приметах зимы. Задачи: -активизировать словарь по теме; -развивать слуховое внимание, логическое мышление;.

Дидактическая игра "Когда это бывает?" Возраст детей:4-5 лет. Цель:формирование умение ориентироваться в частях суток,различать и называть их. Материалы: -свободное игровое пространство.

И в городе Сочи бывает зима. (фотоотчет) Все думают что город Сочи это море пляж тепло круглый год. Но и в Сочи пришла зима. Сочи славится.

Конспект интегрированной деятельности в младшей группе "Огонь бывает злой, огонь бывает добрый" "Огонь бывает злой, огонь бывает добрый!" Цель: развивать представление о пользе и опасности огня. Предостерегать,рассказать как обращаться.

ФИО: Кирсанова Наталья Станиславовна
Место работы: МБОУ СОШ № 12 города Смоленска

Должность: учитель - дефектолог

1. Игра "Бывает - не бывает"

Называете какую-нибудь ситуацию, если такие действия могут происходить в жизни - хлопните, если такого не бывает - замрите:

Волк бродит по лесу, собака гуляет по крыше, кошка гуляет по крыше, девочка рисует домик, ночью светит солнце, зимой идет снег, корова жует траву, зимой гремит гром, мальчик виляет хвостом, мышка бежит за кошкой, писатели пишут книги, корова летает, лошадь выступает в цирке, рыба бежит к реке, лягушка громко разговаривает, курица дает молоко, петух кукарекает, муравей тащит бревно, строители строят дом, слон залез в нору, лошадь спит в берлоге, воробей чирикает, кукушка ловит кошку, мама моложе дочки, папа старше сына, писатели пишут книги, собака ведет мальчика на поводке, в холодильнике жарится яичница, на плите стоит миска, мальчик учит детей в школе, у кошки родились утята, мальчики играют в футбол, жираф ударил тигра своим рогом, папа ушел на работу, человек вьёт гнездо, яблоко солёное, на берёзе выросли шишки, почтальон принес письмо.

2. Игра "Небылицы"

Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то мяч ловить не нужно.

Бегемот залез на дерево, собака меньше лошади, свинья живет в свинарнике, рыба меньше комара, комар больше лошади, крокодил короче гусеницы, жираф выше медведя, собака жует траву, бегемот грызет кости, жираф жует листья, медведь живет в логове, лисица охотится на мышей, комар ест сов, рыба ест кошек, кошка ест рыбу, белка живет в дупле, лошадь живет в будке, корова живет в коровнике, сова живет в курятнике, синица живет в лесу, рыба живет в саду, еж пьет молоко, волк живет в берлоге, корова ест сено, муха больше бабочки, цапля ест лягушек, вогороде растут овощи, картошка растет на дереве, у моркови есть косточки, огурец - сочный фрукт, морковь не едят сырой, грибы растут зимой, сосульки появляются летом, кошка поймала собаку, летом можно купаться, стул может быть деревянным.

3. Игра "Топай ногой, хлопай руками"

Хлопай в ладоши, когда услышишь название предмета (неодушевленные), топай ногой, когда услышишь название живого существа (одушевленные).

Автобус, яблоко, стрекоза, сумка, воробей, кошка, морковь, дерево, телефон, обезьяна, телевизор, школьник, балкон, корова, курица, магазин, карандаш, собака, строитель, девочка, барабан, лягушка, дверь, учитель, мальчик, книга, молоко, водитель, корзина, комар, портфель, овца, тарелка, жук, ключ, бабочка, пенал, врач, дневник, бабушка, слива, продавец, вилка.

4. Игра "Съедобное - несъедобное"

Если услышите название съедобного - руки ко рту, если несъедобного - руки за спину:

Морковь, тарелка, лук, книга, каша, котлета, хлеб, мяч, арбуз, тетрадь, стол, котлета, цветок, снег, солнце, яблоко, горох, сумка, шуба, суп, стол, ложка, банан, мороженое, стакан, скатерть, сало, телефон, салфетка, торт, клубника, колбаса, ручка, печенье, вилка, апельсин, мармелад, коробка, часы, трава, повидло, стул, сырок, бумага, йогурт, чашка, пирог, картон, мандарин, шоколад, ключ, рыба, банка, крышка, масло, кастрюля, изюм, пакет, курага, ложка, запеканка, скрепка, поднос, листья, зефир, фольга, стул, конфета., колесо, колбаса, груша, ласточка, коробка, хлеб, кефир, кегли, мороженое, пирожное, сосулька, рисунок, бобы, грибы, крабы, трубы, курица, улица, абрикос, ананас, креветки, ветки, салат, халат, суп.

5. Игра "Летает - не летает"

Называете предметы, которые летают и не летаю, хлопни и поймай в ладоши, все слова, которые летают.

Самолет, карандаш, комар, бабочка, река, автобус, вертолет, дерево, птица, морковь, чемодан, пчела, черепаха, стрекоза, береза, арбуз, цветок, оса, муха, ракета, поезд, слон, аист, бегемот, корова, лошадь, голубь, шмель, воробей, кошка, комар, журавль, муравей, ворона, скамейка, сова, мышь, машина, трава, ласточка, трамвай, щенок, воздушный шарик, камень, пух, книга.

6. Игра "Внимание!"

Если услышите название маленького предмета - ладошки вместе, если большого - разведите руки в стороны:

Муравей, птица, слон, бегемот, булавка, комната, капля, божья коровка, дом, гусеница, муха, ванна, бассейн, пчела, монета, компьютер, кухня, мел, ластик, иголка, шкаф, пуговица, конфета, дверь, кнопка, озеро, изюм, море, гараж.

7 . Игра "Кто внимательный"

Если произнесенное слово относится к тому, что сделал человек - то хлопайте в ладошки:
Автомобиль, дуб, одуванчик, муравей, компьютер, снежинка, сосулька, мороженое, телевизор, туча, зонт, дождь, олень, книга, карандаш, шоколад, гора, река, песок, дом, лужа, кирпич, машина, велосипед, мебель, дерево, автобус, снег, лодка, небо, дождь, сапоги, облако, град, панама, гроза.

8. Игра "Что пропущено?"

- 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9,10

- зима, весна, осень

- понедельник, вторник, четверг, пятница, суббота, воскресение

- утро, день, ночь

Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет Новиковская Ольга Андреевна

Так бывает или нет?

Дайте ребенку большой мяч и попросите внимательно вас послушать. Предупредите, что если вы произнесете фразу, в которой все сказано правильно, то ребенок должен бросить вам мяч. Если же в фразе есть какая-либо ошибка (лексическая или логическая), то малышу нужно подбросить мяч у себя над головой, а затем поймать его.

Примеры правильных фраз помечены "+", а неправильных - "-":

1. + Осенью начинается листопад. (Ребенок бросает мяч взрослому, а взрослый возвращает мяч ребенку.)

2. - Летом часто идет снег. (Ребенок подбрасывает мяч вверх и ловит его.)

3. - Весной птицы улетают на юг.

4. - Кошка - мяукает, а собака - кукарекает.

5. + Летом летают бабочки.

6. + Весной на деревьях появляются почки.

7. + Летом ночи короче, а дни длиннее.

8. - У машины есть кузов, кабина и крылья.

9. + Тарелка, чашка и блюдце - это посуда.

10. - Мышка ловит кошку.

11. + Дедушка старше папы.

12. - После весны наступит зима.

13. + Зимой дети катаются на санках.

14. - Спать ложатся по утрам.

15. - Нам стало жарко, и мы надели шубы.

Игра учит ребенка разным действием с мячом, развивает слуховое внимание, учит вдумываться в услышанное.

Глава 3 Какая бывает ложь Корыстная ложь Ложь ради выгоды, ради получения запретного удовольствия - этот тот вид неправды, который, по возможности должен пресекаться в самом начале, при первых признаках зарождения подобного нечестного поведения. На такую ложь ни в коем

Почему нам бывает трудно слушать Иногда родителям трудно слушать плач ребенка или объективно его оценивать, и на то есть причины. Возможно, это относится и к вам. Тогда вы можете столкнуться с трудностями при освоении второго элемента методики СПОК - "Прислушайтесь".

Каким бывает раннее развитие У этой книги есть несколько сквозных героев. Это авторы наиболее популярных методик раннего развития, которые мы описываем в различных разделах. Каждый автор убежден, что его методика подходит всем детям, но, как показывает практика, это не

Что бывает? Спросите ребенка о том, что бывает круглым, и сами же назовите несколько предметов: мяч, яблоко, арбуз и т. д. Пусть малыш продолжит этот перечень: апельсин, воздушный шарик, солнце, часы, тарелка, монетка и т. д.В следующий раз проведите эту же игру с ребенком,

Почему бывает высокая температура? Высокая температура - симптом заболевания, а не заболевание. Повышение температуры является нормальной и здоровой реакцией организма на инфекцию. Но у нас у всех температурофобия: 50 % всех телефонных звонков врачу и 20 % всех вызовов

"Когда это бывает" - 1.

Дидактическая задача.

Закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, вни­мание, находчивость, выдержку.

Игровые правила.

Рассказывает о своей картинке и отга­дывает ее тот, на кого укажет стрелка. Картинку не показывают, пока ее не отгадают.

Игровые действия.

Загадывание и отгадывание картинок. Вращение стрелки.

Ход игры.

Дети сидят вокруг стола. У воспитателя в руках несколько картинок с изображением разных времён года, для каж­дого времени года 2-3 картинки. Например, может быть изобра­жен зимний пейзаж, зимние забавы, труд детей зимой: рас­чищают дорожки; кормят птиц. Воспитатель разъясняет правила игры:

Дети, мы сегодня будем играть так: посмотрите, у меня в руках много картинок. Я их вам пока не покажу, и вы их не показывайте друг другу, когда я вам их раздам.

Мы будем отга­дывать, что нарисовано на картинке. Послушайте, какие правила в этой игре. Видите, на столе лежит стрелка. Тот, на кого она укажет, расскажет нам, что нарисовано на его картинке, а потом стрелка укажет на того, кто должен отгадать. Поэтому будьте все внимательны, не ошибитесь!

Воспитатель раздает всем по картинке. Затем вращает стрелку по кругу. Тот, на кого указала стрелка, внимательно рассмат­ривает свою картинку и затем рассказывает о ее содержании.

А сейчас стрелка нам укажет на того, кто отгадает, о каком времени года рассказал нам Саша. (Называется имя вы­званного ребенка.)

После ответа первый играющий показывает свою картинку, дети убеждаются а том, что ответ был правильным {или наобо­рот). Игра продолжается, пока дети не расскажут обо всех картинках.

Примечания . Эту игру можно проводить после того, как у ребят накопятся знания о характерных признаках времён года, о труде и забавах детей.

Вариантом этой игры может быть чтение воспитателем отрыв­ков из художественных произведений о сезонных природных явлениях и поиск картинок с соответствующим содержанием.

"Когда это бывает" - 2.

Дидактическая задача .

Уточнять и углублять знания детей о временах года.

Игровое правило.

По сигналу воспитателя быстро называть признаки времени года.

Игровое действие.

Передача камешка тому, кто отвечает.

Ход игры.

Воспитатель спрашивает ребят, знают ли они, когда собирают овощи, фрукты, когда бывает много желтых листьев и т. д. Ответы детей показывают, в какой мере они соотносят те или иные явления и труд человека с временем года,

А теперь я буду называть время года, а вы будете отвечать, что бывает в это время и что делают люди. Например, я скажу: "Весна" - и положу камешек Вове. Вова быстро вспомнит и ска­жет, что бывает весной. Например: "Весной тает снег". Потом он передает камешек рядом сидящему и тот вспомнит еще что-нибудь о весне.

Когда все дети усвоят правила, можно начинать игру. Если кто-то не может ответить, воспитатель помогает ему вопросами.

"Какое время года".

Дидактическая задача .

Учить детей соотносить описание при­роды в стихах или прозе с определенным временем года; раз­вивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Игровое правило.

Показывать карточку можно только после того, как дети правильно назвали времена года.

Игровое действие.

Отгадывание времени года по стихотворе­нию.

Ход игры.

У воспитателя на карточках выписаны короткие тексты о разных временах года. Тексты даются вперемешку.

Воспитатель спрашивает: "Кто знает, когда это бывает?" и открывает карточку, читает текст. Дети отгадывают.

Загадки

Дел у меня немало - Я соткано из зноя,

Я белым одеялом Несу тепло с собою.

Всю землю укрываю, Я реки согреваю,

В лед реки убираю, "Купайтесь!" - приглашаю.

Белю поля, дома И любите за это

Зовут меня... Вы все меня. Я...

(Зима). (Лето).

Я раскрываю почки, Несу я урожаи,

В зеленые листочки. Поля вновь засеваю,

Деревья одеваю, Птиц к югу отправляю,

Посевы поливаю, Деревья раздеваю.

Движения полна. Но не касаясь сосен

Зовут меня,.. И елочек. Я ...

(Весна). (Осень).

"Расскажи без слов"

(с элементами пантомимы).

Цель.

Закреплять представления детей об осенних изменениях в природе. Развивать творческое воображение, наблюдатель­ность.

Ход игры.

Дети собираются в круг, воспитатель встает в середину круга. Он предлагает детям изобразить осеннюю погоду ми­микой лица, жестами рук, движениями.

Задание № 1. Показать, что стало холодно.

Дети ёжатся, греют руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы.

Задание № 2. Показать, что идет холодный дождь.

Дети " открывают зонтики", поднимают воротники, пря­чутся под крыши.

Задание № 3. Показать, что вновь светит солнышко.

Дети прыгают, бегают, веселятся.

Задание № 4. Показать, что дует сильный ветер.

Дети поднимают руки вверх, качают ими, как ветками.

Задание № 5. Усложнение .

Предложить одному ребенку показать самостоятельно, каким был прошедший день по по­годе. Остальные дети должны отгадать.

Словарное упражнение

"Когда это бывает".

Цель .

Уточнить и углубить знания о времени года.

Ход упражнения.

Воспитатель называет время года (осень) и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает осенью, и перелает фишку другому. Тот добавляет новое определение осени и пе­редает фишку третьему.

"Угадайте".

Цель.

Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на кар­тинке, уточнить знания детей о сезонных явлениях природы.

Оборудование.

Взрослый подбирает доступные детям загадки о различных явлениях природы и кар­тинки, изображающие отгадки.

Правила игры .

За правильный ответ ребенок полу­чает фишку. Выигрывает тот, у кого наберется боль­ше фишек.

Загадки к игре:

1. С неба падают зимою и кружатся над землею, легкие, пушистые, белые. (Снежинки)

2. Не колючий, светло-синий, по кустам развешен... (Иней).

3. Не снег, не лед, а серебром деревья уберёт. (Иней)

4. Пушистая вата плывет куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Туча)

5. Сестра к брату в гости идет, а он от нее прячется. (Солнце, месяц)

6. Без ног бегут, без крыльев летят, без паруса плы­вут. (Облака)

7. Зимой лежал, а весной в реку побежал. (Ручеек)

8. Летом бежит, зимой спит, весна настала - опять побежала. (Река)

9. Летит огненная стрела, никто ее не поймает; ни царь, ни царица, ни красная девица. (Молния)

10. Шел, шел долговяз, в сырую землю увяз. (Дождь)

11. В синей чаще алый мяч, он и светел и горяч. (Солнце)

12. Летит ковер большой-большой, а не ступить на него ногой. (Небо)

13. Без рук, без ног, а ворота отворяет. (Ветер)

14. Над домом у дорожки висит пол лепешки. (Ме­сяц)

15. Белое покрывало всю землю покрыло. (Снег)

"Давай пофантазируем".

Ход игры.

Играть можно как с одним ребенком, так и с группой детей.

Ведущий объясняет: "Год состоит из 4-х сезонов: лето, осень, зима, весна. Сутки состоят из 4-х частей: ночь, утро, день, вечер. Если весну назвать утром года, то чем будет лето? осень? зима? (Лето - день, осень - вечер, зима - ночь.)

Играющие по очереди придумывают маленькие рассказы на темы: "Чем похожи вечер и осень?", "Чем похожи зима и ночь?", "Чем похожи лето и день?", "Чем похожи весна и

" ЭТО ПРАВДА И ЛЯ НЕТ?"

(СЛОВЕСНАЯ ИГРА).

Л.Станичев.

Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей "Га - га - га" пел соловей.

Быстро дайте мне ответ - это правда или нет?

"Бывает - не бывает".

Оборудование . Мяч.

Ход игры .

Играющие встают в круг, ведущий - посередине. Ведущий называет время года, например "осень", затем называет явление природы, например "иней", - бросает мяч, а ребенок должен сказать, бывает или не бывает. Мяч бросают по кругу. Кто ошибся, выходит из игры.

Явления природы и сезонные изменения: иней, снег, ледоход, капель, листопад, метель, заморозки" дождь, гроза и т. д.

"Что за чем".

Оборудование. Мяч.

Ход игры.

Играющие встают в круг. Ведущий стоит в цен­тре круга, он бросает мяч по очереди играющим. Бросая, задает вопрос. Поймавший мяч, отвечая, бросает его назад. Например, ведущий: "Зима, а за нею?" Игрок: "Весна", - бросает мяч обратно.

Вопросы задавать о временах года, о последователь­ности месяцев.

Варианты вопросов :

Зима, а за нею?

Весна, а за нею?

Лето, а за ним?

Осень, а за ней?

Сколько месяцев в году?

Назовите летние месяцы.

Назовите первый месяц весны.

Назовите последний месяц зимы.

Назовите средний месяц лета.

С какого месяца начинается осень?

Каким месяцем заканчивается осень?

"Времена года".

Оборудование .

Карточки из цветной бумаги: белой (Зима), зеленой (Весна), красной (Лето), желтой (Осени). Можно использовать для обозначения времен года эмблемы: снежинки, ветку мимозы или вербы, клуб­ничку, кленовый лист. Для ведущего - шапочка Солнышка и блестящая палочка (луч).

Ход игры.

Дети сидят на стульчиках по кругу. Каждый получает карточку или эмблему. Красное Солнышко указывает "лучом" на одного из игроков (можно использовать считалку). Названный ребенок выходит в центр круга и рассказывает о том, что он знает о "своем" времени года.

Рассказывать можно о признаках, о деятельности людей, об играх детей в это время года.

В эту игру можно играть с одним ребен­ком. Карточки или эмблемы раскладывают на столе. По указанию взрослого, выполняю­щего роль Красного Солнышка, ребенок бе­рет карточку и рассказывает о времени года.

Скачать

Предварительный просмотр

Дидактическая задача. Закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

Игровые правила.

Игровые действия.

Ход игры. Дети сидят вокруг стола, У воспитателя в руках несколько картинок с изображением разных времен года, для каждого времени года 2-3 картинки. Например, может быть изображен зимний пейзаж, зимние забавы, труд детей зимой: расчищают дорожки ; кормят птиц. Воспитатель разъясняет правила игры:

Дети, мы сегодня будем играть так: посмотрите, у меня в руках много картинок. Я их еам пока не покажу, п вы их не

показывайте друг другу, когда я вам их раздам. Мы будем отгадывать, что нарисовано на картинке. Послушайте, какие правила в этой игре. Видите, на столе лежит стрелка. Тот, на кого она укажет, расскажет нам, что нарисовано на его картинке, а потом стрелка укажет на того, кто должен отгадать. Поэтому будьте все внимательны, не ошибитесь!

Воспитатель раздает всем по картинке. Затем вращает стрелку по кругу. Тот, на кого указала стрелка, внимательно рассматривает свою картинку и затем рассказывает о ее содержании.

А сейчас стрелка нам укажет на того, кто отгадает,

После ответа первый играющий показывает свою картинку, дети убеждаются а том, что ответ был правильным {или наоборот) . Игра продолжается, пока дети не расскажут обо всех картинках.

Эту игру можно проводить после того, как у ребят накопятся знания о характерных признаках времен года, о труде и забавах детей.

Вариантом этой игры может быть чтение воспитателем отрывков

КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?

Дидактическая задача. Уточнять и углублять знания детей о временах года.

Игровое правило.

Игровое действие.

Ход игры. Воспитатель спрашивает ребят, знают ли они, когда собирают овощи, фрукты, когда бывает много желтых листьев и т. д. Ответы детей показывают, в какой мере они соотносят те или иные явления и труд человека с временем гада (см, цв. вклейку),

* - А теперь я буду называть время года, а вы будете отвечать,

Когда все дети усвоят правила, можно начинать игру. Если кто-то не может ответить, воспитатель помогает ему вопросами.

КАКОЕ ВРЕМЯ ГОДА? *

Дидактическая задача. Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание" быстроту мышления.

Игровое правило.

Игровое действие.

Ход игры, У воспитателя на карточках выписаны короткие тексты о разных временах года. Тексты даются вперемешку.

Воспитатель спрашивает: "Кто знает, когда это бывает?" и открывает карточку, читает текст. Дети отгадывают,

Загадки

Дел у меня немало -

Я белым одеялом Несу тепло с собою.

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю"

Белю поля, дома И любите за это

Зовут меня... Вы все меня. Я...

(Зима) (Л ето)

Я раскрываю почки,

В зеленые листочки

Деревья одеваю, Птиц к югу отправляю,

Посевы поливаю, Деревья раздеваю.

Движения полна. Но не касаясь сосен

Зовут меня,.. И елочек. Я-..

(Весна) (Осень)

игра "Расскажи без слов" (с элементами пантомимы)

в природе. Развивать творческое воображение, наблюдательность,

1 ■.-.. . . .■-.■-■-■■..."

Ход игры

Дета собираются в

Задание №L Показать, что стало холодно,

Дети ежатся, греют руки,

Задание М"2. Показать, что идет холодный дождь.

Дети "открываш 1 зонтики*, поднимают воротники,"прячутся поя крыши.

Задание МЗ* Показать, что вновь светит солнышко.

Дета прыгают, бегают, веселятся*

Задание № 4, Показать^ что дует сильный ветер.

Дети поднимают руки вверх, качают ими, как ветками.

Задание AS? 5, Усложнение, Предложить* одному ребенку показать самостоятельно, каким был прошедший день по погоде. Остальные дети должны отгадать.

Словарное упражнение "Когда это бывает*

Уточнить и углубить знания о времени года.

Ход упражнения

Воспитатель называет время года (осень) и- отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает осенш, и перелает фишку другому. Тот добавляет новое определение осени и передает фишку третьему.

Угадайте

Цель. Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке, уточнить знания детей о сезонных явлениях

природы.

Подготовка к игре. Взрослый подбирает доступные детям загадки о различных явлениях природы и картинки, изображающие отгадки.

Правила игры. За правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, у кого наберется больше фишек.

Загадки к игре;

1. С неба падают зимою и кружатся над землею, легкие, пушистые, белые,., (Снежинки)

2. Не колючий, светло-синий, по кустам развешен... (Иней)

3. Не снег, не лед, а серебром деревья уберет. (Иней)

4. Пушистая вата плывет куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Туча)

5. Сестра к брату в гости идет* а он от нее прячется* (Солнце, месяц)

6. Без ног бегут, без крыльев летят, без паруса плывут. (Облака)

7. Зимой лежал, а весной в реку побежал* {Ручеек)

8. Летом бежит, зимой спит" весна настала - опять побежала. (Река)

9. Летит огненная стрела, никто ее не поймает; ни царь, ни царица, ни красная девица. (Молния)

10. Шел, шел долговяз, в сырую землю увяз. (Дождь)

11. В синей чаще алый мяч, он и светел и горяч. (Солнце)

12. Летит ковер большой-большой, а не ступить на него ногой. (Небо)

13. Без рук, без ног, а ворота отворяет. (Ветер)

14. Над домом у дорожки висит пол-лепешки. (Месяц)

15. Белое покрывало всю землю покрыло. (Снег

Игра "Давай пофантазируем"

Играть можно как с одним ребенком, так и с группой детей.

Ведущий объясняет: "Год состоит из 4-х сезонов: лето, осень, зима, весна. Сутки состоят из 4-х частей: ночь, утро, день" вечер. Если весну назвать утром года, то чем будет лето? осень? зима? (Лето - день, осень - вечер, зима - ночь.) Играющие по очереди

придумывают маленькие рассказы на темы: "Чем похожи вечер и осень?", "Чем похожи зима и ночь?*, "Чем похожи лето и день?*, "Чем похожи весна и

утро?".

*ЭТО ПРАВДА И ЛЯ НЕТ?" (СЛОВЕСНАЯ ИГРА)

Л.Станине"

Теплая аесна сейчас, виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу* Поздней осенью медведь любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей "Га~га-г&" пел соловей. Быстро дайте мне ответ - это правда или net?

(Пер, с болгарского А* Александрова)

Игра * Бывает - не бывает" Оборудование: мяч.

Играющие встают в круг, ведущий - посередине. Ведущий называет время года, например "осень", затем называет явление природы, например "иней", - бросает мяч" а ребенок должен сказать, бывает или не бывает. Мяч бросают по кругу. Кто ошибся" выходит из игры.

Явления природы и сезонные изменения: иней, снег, ледоход, капель, листопад, метель, заморозки" дождь, гроза и т. д.

Игра "Что за чем*

Оборудование: мяч.

Играющие встают в круг. Ведущий стоит в центре круга, он бросает мяч по очереди играющим. Бросая, задает вопрос. Поймавший мяч, отвечая, бросает его назад. Например, ведущий: # Зима" а за нею?" Игрок: "Весна", - бросает мяч обратно. Вопросы задавать о временах года, о последовательности месяцев.

Варианты вопросов: Зима, а за нею? Весна" а за нею? Лето, а за ним? Осень, а за ней? Сколько месяцев в году? Назовите летние месяцы. Назовите первый месяц весны. Назовите последний месяц зимы. Назовите средний месяц лета. С какого месяца начинается осень? Каким месяцем заканчивается осень?

Игра "Времена года*

Оборудование. Карточки из цветной бумаги: белой (Зима), зеленой (Весна), красной (Лето), желтой (Омни). Можно использовать для обозначения времен года эмблемы: снежинки, ветку мимозы или вербы, клубничку, кленовый лист. Для ведущего - шапочка Солнышка и блестящая палочка (луч).

Ход ИГРЫ. Дети сидят на стульчиках по кругу. Каждый получает карточку или эмблему. Красное Солнышко указывает "лучом" на одного из игроков (можно использовать считалку). Названный ребенок выходит в центр круга и рассказывает о том, что он знает о "своем" времени года.

Рассказывать можно о признаках, о деятельности людей, об играх детей в это время года.

В эту игру можно играть с одним ребенком. Карточки или эмблемы раскладывают на столе. По указанию взрослого, выполняющего роль Красного Солнышка" ребенок берет карточку и рассказывает о времени года.

Материал из архива журнала Uleyrus. Цены, нормы и модели техники меняются: перед покупкой и работами сверяйтесь с инструкцией производителя и официальными источниками. Нашли ошибку - напишите на admin@uleyrus.cc.